必赢唯一官方网站于2009年设立广播电视编导专业并开始招生，现有影视理论和影视编导两个教研室。2012年，广播电视编导专业以优异成绩通过教育部本科教学工作合格评估，并于2017年顺利获批校级特色专业和校级教学团队，2021年6月获批为校级一流专业建设点。

一、培养目标

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具备广播电视编导制作技术和艺术鉴赏的基本理论、基础知识和基本技能，熟悉掌握传媒行业基本工作流程，能够在各级新闻媒体、企事业单位、文化传媒公司、自媒体等单位从事节目策划、编导、制作、包装、传播和营销等方面的工作，适应信息社会发展需要，具有时代意识和创新能力的应用型全媒体人才。

二、教师队伍整体结构状况

广播电视编导专业目前有专任专业教师14名。其中，教授1人，副教授1人，博士及博士在读教师3人，讲师8人，专任教师硕士学位的比例为100%；3名教师为双师双能型教师。目前，该专业已有1位教师获河南省教育厅学术技术带头人、河南省高等学校青年骨干教师，2位教师被确定为必赢电子游戏网站中青年骨干教师培养对象。 

三、专业特色

（一）形成“艺术与技术”并重的教学理念，为学生发展积累后劲

一方面强化学生编导意识、文化修养及艺术鉴赏力培养；另一方面注重提升学生的创意能力和动手能力，使学生在进入传媒领域前能够技艺兼修，可持续发展。

（二）构建以专业核心能力为导向的阶梯式课程体系

课程设置结合专业核心能力，按“基础平台+方向技能模块+素质提升”模式优化课程结构体系，形成了影视节目制作与新媒体制作与运营两个专业特色方向。

（三）依托校内外优质平台资源实现学生实践的无缝对接

校内以省级虚拟仿真实验室、全媒体科普创作基地和全媒体实训中心为依托，实现了学生从课堂环境到媒体环境的转换，同时结合校外媒体资源开展校部、校媒、校企共建，实现了教学资源内部优化和外部开发相结合，教学内容理论搭建和实践训练相配套，教学环节课内教学和课外实训相互补的教学模式。

四、教学改革

（一）顺应媒介融合，弱化专业界限

现如今，媒介融合趋势的不断深入，广播电视编导专业的教育教学树立全媒体教育的理念，弱化专业界限，其课程设置在立足电视节目策划、视听语言艺术、电视摄像与编辑等核心课程的基础上突破传统的专业知识界限，将传播学概论、网络传播概论、新媒体概论等课程纳入其中，使之成为广播电视编导专业的基础必修课程，在夯实专业基础知识的同时构建学生的专业知识框架，以培养学生广泛的适应性。

（二）跟进传媒发展，注重内容更新

课堂教学中广播电视教师在全面理解把握既定教材的基础上，结合媒体行业发展趋势，借助案例式、讨论式等教学方法引导学生密切关注传媒发展新动向，及时地将业界媒体融合发展实践成果和学界的最新科研成果引入到课堂中来，并注重对学生就新媒体传播技术与应用、数字媒介营销等相关知识进行拓展和渗透。通过教学内容的增补，在开阔学生视野和思路的同时，也为跨媒介技能的培养提供必要的知识储备和理论素养。

（三）加强实践教学师资队伍建设，提升实践实训指导工作

广播电视编导专业实践教学师资力量的建设和提高主要通过以下途径实现：一是立足地方实际，有计划地聘请具有较强行业技能的高层次人才担任专职或兼职教师，抑或是邀请其定期来校开展学术讲座与交流。另一方面，专业教师进媒体。除参加专业学习与培训外，该专业的青年教师利用课余时间深入电台电视台、网站、数字新媒体公司等，通过挂职锻炼了解和掌握最新技术，并将其贯穿到日常的教学活动中。

（四）优化和完善实践教学平台，培养学生综合使用多种媒介的技能

首先，在现有的以报刊、广播、电视和网络为模块划分的媒介实验室条件下开展教学实践，让学生通过操作训练加深对不同媒介形态的认知和理解，为信息整合能力的提升奠定基础。其次，将校报、校电台电视台、校园网站、官方微博、微信公众平台等进行整合并纳入实验教学中心，加快推动媒体融合实验室的开发建设。与此同时，广播电视编导专业还与多家电视台和新媒体公司签订实训实习基地，通过学生的真正参与，切实提高了学生的技能水平和创新能力。

五、学生获奖情况

在近3年的全国大学生艺术展演活动、大学生科技文化艺术节、全国大学生广告大赛、中国好创意暨全国数字艺术设计大赛等专业赛事中多次荣获佳绩，累计获奖百次以上，指导教师在全国大学生广告艺术大赛、创意星球学院奖等大学生专业赛事当中，被评为“优秀指导教师”等荣誉。